parte de mis capitulos esto es mi capitulo uno

Televisión
La televisión, TV y popularmente tele, es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio o por redes especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor .
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de París.
El Día Mundial de la Televisión se celebra el21 de noviembre en conmemoración de la fecha en que se celebró en 1996 el primer Foro Mundial de Televisión en las Naciones Unidas
Desarrollo de la TV
En 1945 se establecen las normas CCIR que regulan la exploración, modulación y transmisión de la señal de TV. Había multitud de sistemas que tenían resoluciones muy diferentes, desde 400 líneas a hasta más de 1.000. Esto producía diferentes anchos de banda en las transiciones. Poco a poco se fueron concentrando en dos sistemas, el de 512 líneas, adoptado por EE.UU. y el de 625 líneas, adoptado por Europa (España adoptó las 625 líneas en 1951). También se adoptó muy pronto el formato de 4/3 para la relación de aspecto de la imagen.
Es a mediados del siglo XX donde la televisión se convierte en bandera tecnológica de los países y cada uno de ellos va desarrollando sus sistemas de TV nacionales y privados. En 1953 se crea evaluación que asocia a varios países de Europa conectando sus sistemas de TV mediante enlaces de microondas. Unos años más tarde, en 1960, se crea mudo visión que comienza a realizar enlaces con satélites geoestacionarios cubriendo todo el mundo.
La producción de televisión se desarrolló con los avances técnicos que permitieron la grabación de las señales de vídeo y audio. Esto permitió la realización de programas grabados que podrían ser almacenados y emitidos posteriormente. A finales de los años 50 del siglo XX se desarrollaron los primeros magnetoscopios y las cámaras con ópticas intercambiables que giraban en una torreta delante del tubo de imagen. Estos avances, junto con los desarrollos de las máquinas necesarias para la mezcla y generación electrónica de otras fuentes, permitieron un desarrollo muy alto de la producción.

TEMA 1.1 El tiempo y los contenidos de la televisión

La televisión se ha convertido en uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los niños. Los niños almacenan todo tipo de información que reciben, sean de la escuela, de sus padres, de un cuento... y por supuesto, de la televisión. Por esa razón, el hábito de ver la tele todos los días esta despertando una gran preocupación por parte de muchísimos padres sobre la calidad de los contenidos que están siendo asimilados por sus hijos, como también sobre qué postura deben tener delante de sus hijos cuanto a la costumbre de ver la tele. Samantha Acosta, que vive en Paraguay, es una de las madres que manifestaron preocupaciones sobre el tema. Nos envió una carta solicitando informaciones sobre el tema, y aquí las tenemos.

La televisión es una fuente efectiva para la formación de actitudes, adquisición de habilidades y la formación del comportamiento del niño. Es un medio de socialización. Los niños ven a la tele para distraerse, reducir las tensiones, y obtener información. Además, hay niños que ven la tele porque desde muy temprana edad les fue impuesta y a ellos no les queda otro remedio.

introduccion de mi marco teorico

Marco teórico:
Como una necesidad de revisar y hacer un diagnóstico de la investigación acerca del tema niños y televisión, el Consejo Nacional de Televisión, publicó un documento al respecto donde resume en diez capítulos las tendencias más relevantes en esta discusión que comenzó en la década de los cincuenta en los países de habla inglesa.
En el documento se describe, además del tema de los efectos, la investigación se que ha orientado a otros tópicos como la cantidad de televisión que consumen los niños, los niveles de comprensión, niveles cognitivos y afectivos que involucran ver televisión, así como también, las percepciones que los niños tienen acerca del medio, las potencialidades educativas de la TV y el rol de la regulación paternal.

mi justificación

Justificación:
Decidí elaborar este tema ya que hoy en día algunos programas de televisión como caricaturas, y otros programas son muy violentos y los niños son los que más ven estos programas.
Espero que con esta investigación conozca mas sobre los efectos que causan este tipo de programas en los niños y encontrar una solución a este problema
Al habitar yo en Cuautla he considerado que sería importante conocer el comportamiento de los niños al ver la televisión, ya que para mayor fuente de información y dar a conocer a la sociedad en Cuautla las desventajas que tiene la televisión y sobre todo la manera en la que son estimulados y violentos.

mis objetivos y mis metas

objetivo general: determinar el daño psicologico que hacen las caricaturas del canal 5 en los horarios de 12am a 6 pm, en niños de las edades de 5 a 10 años

objetivo especifico: detectar el tipo de programación que alteran el comportamiento de los niños

objetivo especifico: clasificar el tipo de caricaturas de canal 5

este trabajo sera expedido en la tv
area de mi investigación sera Oaxtepec Morelos
edad de los niños que evaluare: 5 a 10 años

Mi meta es encontrar alternativas para reducier el daño que causan las caricaturas de canal 5

Consumo Televisivo Infantil:

Este artículo sistematiza datos de naturaleza empírica, de estudios realizados por el Consejo Nacional de Televisión. El objetivo es captar la complejidad del consumo televisivo infantil a partir de distintas metodologías y puntos de vista que focalizan a su vez variados aspectos que presenta esta actividad. Específicamente, prácticas de consumo; percepciones de los niños respecto del propio consumo; y percepciones de adultos significativos -padres y profesores- sobre el consumo televisivo infantil.
Los niños pueden ser manipulados o violentos
Manipulación: Se entiende por manipulación un ejercicio velado, sinuoso y abusivo del poder. Se presenta en cualquier relación social o campo de la actividad humana, donde la parte dominante se impone a otras en virtud de que éstas carecen de control, conciencia y conocimiento sobre las condiciones de la situación en que se encuentran. Aunque la imposición de cualquier curso de acción tiene siempre consecuencias reales, lo cierto es que, dentro del campo de la interacción social manipulada, no hay manera de que las partes afectadas puedan vislumbrarlas anticipadamente, tampoco analizarlas y menos impedirlas; solo les queda afrontarlas como hechos consumados.
En efecto, son comunes los casos en que, si los actores sospechan algo de lo que ocurre antes de ser influidos de hecho, es por insinuación o simulación del mismo manipulador, que intenta sojuzgarles sin que lo sepan. Pues dentro de las funciones ocultas y sutiles que éste realiza se halla el fabricar impresiones de la realidad, que escondan las tretas y montajes utilizados para engatusar a quienes, por no estar conscientes de tales simulaciones, no pueden ofrecerle resistencia. Por eso se dice que todo manipulador es también un prestidigitador. Y como es fácil suponer, la definición de la situación la producen los actores dirigidos, por lo que la imagen que se forman del cuadro futuro de la situación y sus implicaciones –la realidad “ex ante”– será producto de una invertida o falsa consciencia y no corresponderá con los resultados de las acciones –la realidad “ex post”–. Pero, en tales casos, no por ser falaz la definición de situación que hacen los sorprendidos actores, deja de ser real en sus consecuencias; solo que éstas distarán de ser las que esperaron, por lo cual viven y padecen las ilusiones que el manipulador les fabrica en la mente como realidad fatua o “virtual”
Violencia: Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.

fuentes:Instituto Nacional de Salud Mental de los Estados Unidos Mexicanos, enciclopedia,

mis hipotesis ya algo mas

Hipótesis de investigación: Si los niños ven programas violentos por mucho tiempo entonces los niños serán agresivos
Hipótesis nula: si los niños ven caricaturas violentas por mucho tiempo no serán agresivos
Hipótesis alternativa: Los contenidos de los programas infantiles (caricaturas) EN LA TELEVISIÓN son agresivos?


La televisión no es una niñera

La televisión es la actividad líder de los niños. El tiempo que ellos dedican a la tele varía en función de la edad, sexo, clase social y está directamente relacionado con el tiempo dedicado por los padres. Así que los padres deben ser un ejemplo. No es justo achacar a un solo medio de difusión de información y de entretenimiento, lo que puede también ser culpa de muchos padres. Si en el ambiente del hogar los padres tienen la costumbre de ver la tele, seguramente los niños les seguirán. En muchos hogares, la televisión ejerce el papel de compañía, una especie de "niñera". Hay que estar atentos al habito de ver la tele de los niños. Es necesario conocer más profunda y particularmente su terreno, para evitar que nuestros hijos adquieran conductas agresivas, erróneas,... aprendidas por imitación. No se puede olvidar que nuestros pequeños están iniciando su formación y que todo lo que vean, escuchen, y vivan, pesará sobre todo.

mi mente trabaja y trabaja

He estado buscando informacion dobre los niños y las caricaturas y me encontre la siguiente información que la llamaré: Preferencias programáticas
• En cuanto a las preferencias de programación, destaca entre los niños el género de dibujos animados en un espectro que parece abarcar la totalidad de la infancia. Sin embargo, la edad de los menores y el sexo, son determinantes en los gustos, como consta en estudios de tipo cualitativo:
• Niños de 2 a 3 años: Estos niños concentran su atención en escenas que captan su interés por los personajes, música, ritmo y color: principalmente dibujos animados, programas infantiles y spots publicitarios.
• Niños de 4 a 7 años: En este tramo, los niños manifiestan una abierta predilección por programas infantiles y por los dibujos animados. Si bien la identificación de preferencias parece comenzar alrededor de los cuatro años, ésta se complejiza con la escolaridad. Los varones prefieren programas con personajes centrales masculinos y dibujos animados de acción -incluyendo violencia-. Las niñas por otro lado, suelen preferir dibujos animados con personajes reales o simbólicos –animalitos, duendes- en los cuales se privilegia el argumento por sobre la acción.
• Niños de 8 a 10 años: A partir de los ocho años, los niños gustan de una mayor variedad de géneros y programas si bien permanece la preferencia por los dibujos animados. Los nuevos géneros son, películas (en particular con protagonistas infantiles), programas familiares y documentales. En el caso de las niñas, se añaden las teleseries (particularmente nacionales) y en el de los niños, algunos programas y eventos deportivos.
• Niños de 11 a 15 años: A partir de los once años aproximadamente, los niños -sin abandonar su gusto por los dibujos animados y otros géneros ya mencionados- evidencian gustar también de programación dirigida a un público juvenil, tales como video clips y programas misceláneos. En cuanto a las películas, los varones presentan preferencias por las de acción, aventura y ciencia ficción, mientras las niñas prefieren las de aventura, comedia y drama.
• Finalmente, se ha de notar que ante la posibilidad de seleccionar los programas de su interés, los niños prefieren programas dirigidos a su segmento. Esto se ha podido constatar en aquellos hogares que cuentan con servicios de cable o satélite que incluyen señales infantiles en su oferta.

caricaturas agresivas

La televisión se ha hecho parte de nuestra vida, de todos los hogares, y los niños conviven de forma natural y cotidiana con ella. Por ello, es su mundo, y los niños adoptaran los estereotipos que vean en la TV lamentablemente, hasta ahora, la costumbre en nuestro país, es que se acepte toda la información de los medios de comunicación masiva, tal y como llega. Desafortunadamente, vemos que esta información incluye también mensajes negativos, anti valores y modelos de conducta degradantes, tales como pornografía, la drogadicción, la violencia y la infidelidad. Los niños son especialmente vulnerables, ya que no han terminado de formar su capacidad de discernimiento.
Las compañías televisoras TV Azteca y Televisa transmiten programas destinados a los niños. Muchos de estos "programas para niños" tienen alto contenido degradante y agresivo. La siguiente es una lista de estos programas de TV y los mensajes negativos que en ellos se han encontrado.
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Televisa, Canal 5
(Programación estudiada entre el lunes 22 de marzo y el viernes 26 de marzo de 1999)
Aventuras de Arale y el Doctor Slump.
Esta serie de dibujos animados se transmite de lunes a viernes por canal 5. En esta caricatura se maneja la "comedia sexual" como ha dicho su autor, Akira Toriyama. En un episodio, el "Dr. Slump" hace un plan para ver la ropa interior de la maestra. En otro este mismo personaje se encuentra leyendo revistas pornográficas, y en donde las imágenes de mujeres desnudas aparecen claramente. En una ocasión el personaje "Arale" se pasa los veinte minutos de la caricatura repitiendo la palabra "sostén", haciendo referencia a la ropa interior de lamujer.
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DragonBallZ
No es extraño encontrar este tipo de cosas en caricaturas de este autor. El mismo es creador de "Dragon Ball". En esta caricatura aparecen personajes como el "Maestro Roshi"; este "es un pervertido en extremo", y siempre busca ver a Bulma en paños menores o en ropa muy provocativa, as se expresa la revista "Domo" de animación japonesa acerca de este personaje.
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También en esta caricatura aparece un personaje similar llamado "Oolong", comparte una afición con el "maestro Roshi" por las mujeres desnudas.
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Ranma 1/2
Esta caricatura proviene como las dos anteriores, de Japón y, aunque no es del mismo autor, el contenido es el mismo. (SIC) El protagonista se convierte en mujer cuando le arrojan agua fría. También aparecen personajes masculinos que se disfrazan de mujeres, otro personaje es llamado "el ladrón de ropa interior", su nombre lo dice todo. También aparecen escenas impropias para niños
Estos son algunos ejemplos de las caricaturas que se transmiten hoy en día en la televisión.

mis fuentes

Como una necesidad de revisar y hacer un diagnóstico de la investigación acerca del tema niños y televisión,he encontrado las siguienes fuentes y una de ellas es el Consejo Nacional de Televisión, publicó un documento al respecto donde resume en diez capítulos las tendencias más relevantes en esta discusión que comenzó en la década de los cincuenta en los países de habla inglesa.
En el documento se describe, además del tema de los efectos, la investigación se que ha orientado a otros tópicos como la cantidad de televisión que consumen los niños, los niveles de comprensión, niveles cognitivos y afectivos que involucran ver televisión, así como también, las percepciones que los niños tienen acerca del medio, las potencialidades educativas de la TV y el rol de la regulación paternal.

un poco más....

En la clase del día de ayer pude definir que es lo que voy a hacer en realidad con mi tema; es analizar los programas de televisión en especial la programación del canal 5; pues bien yo creo que la televisión influye en las conductas de los niños, en base al análisis que realizaré y a una investigación que tomare de apoyo, podre entonces decir ¿es la televisión un factor para que el niño adquiera conductas negativas? Y mencionar los otros factores que hacen que el niño sea o se comporte de esa manera.

Bueno creo que las ideas se acomodan parte por parte.

ya tengo mi planteamiento

Mmm la verdad como que ayer fue de gran utilidad la clase porque nos explico lograr realizar un buen planteamiento del problema por lo que creo que mi planteamiento del problema será:
Los niños pueden ser manipulados por la tv, principalmente por las caricaturas del canal 5?
Mas tarde enviaré ya parte de mi investigacion ya que he encontrado buenas fuentes de investigación en internet, en un libro llamado "efectos de los medios".

Los efectos de la televisión en el desarrollo emocional de los niños

La televisión, medio de comunicación de masas, el cual hoy en día forma parte de nuestra vida cotidiana.

Esta investigación la decidí hacer sobre los efectos de la televisión en el desarrollo emocional de los niños, ya que como nos hemos podido dar cuenta hoy en día existen programas un agresivos y un claro ejemplo son las caricaturas que ven los niños ya que ahí se maneja violencia, sexo, etc.

Los Niños y la Televisión

. Por qué la televisión hace que los niños sean violentos?

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Cuando se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y servirle de compañía a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas, comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:

• Sacar malas notas en la escuela.
• Leer menos libros.
• Hacer menos ejercicio.
• Tener sobrepeso.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los niños jóvenes son impresionables y pueden asumir que lo que ellos ven en televisión es lo normal, seguro y aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Los padres deben de asegurarse que sus hijos tengan experiencias positivas con la televisión. Los padres pueden ayudar:

• Mirando los programas con los hijos.
• Escogiendo programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño.
• Poniendo límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana).
• Apagando la televisión durante las horas de las comidas en familia y del tiempo de estudio.
• Apagando los programas que no les parezcan apropiados para su niño.

Justificación:

Decidí elaborar este tema ya que hoy en día algunos programas de televisión como caricaturas, y otros programas son muy violentos y los niños son los que más ven estos programas.

Espero que con esta investigación conozca mas sobre los efectos que causan este tipo de programas en los niños y encontrar una solución a este problema

Al habitar yo en Cuautla he considerado que sería importante conocer el comportamiento de los niños al ver la televisión, ya que para mayor fuente de información y dar a conocer a la sociedad en Cuautla las desventajas que tiene la televisión y sobre todo la manera en la que son estimulados y violentos.

mi tema le tv no es una niñera

los niños son influenciados por la televisiòn
este tema lo seleccione ya que hoy en dia los niños dependen de las tecnologias y principalmente de la television

yo me basare en el estudia del comportamiento de los niños que observan la programaciòn del canal 5

mi hipotesis es saber si los niños adquieren comportamientos de la television

saber si los padres de famila estan enterados del tipo de programaciòn que ve su hijo

para esto estudiare a las niños de 6 a 10 años